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草原書屋 > 貴族學院:反派大小姐其實是團寵 > 第13章

第13章

這節實驗課的主要內容為:以身作則,領導自我。

課程分為上下兩部分,一部分是理論知識,主要介紹這次實驗的意義和如何進行實驗。

另一部分便是實驗,驗證自己的領導力。

“這節課的主要目的是驗證各位的領導力。入學時大家都填了自己的入學目標,這堂課能夠很好地幫助你們達成入學目標。”老師在正式開始講課之前,算是簡單介紹了一下本次實驗課。

用大白話來概括就是:如何當一個領導者。

而關於老師口中所說的入學目標,也算是鴻儒學校的一大教學特色。

當一個學生通過入學評審以後,學校會通過學生填寫的入學目標再進行分班。

有的孩子入學時就已經有了要考取的目標大學,並且能夠準確說出自己未來的職業規劃。這部分學生會被劃分在一個班,隨著學習不斷深入,老師還會經常和家長交流他能夠達成目標的概率。

有的孩子想進入這所學校隻是為了學校的名氣,對於自己未來要做什麼並冇有明確的規劃,這部分學生又會被劃分在一個班級,配備專業老師不斷觀察,在將來為他們指一條明路。

有的孩子家庭條件極其優渥,未來需要繼承家業,學校將會針對領導思維,社交心理,社交語言和社會活動等方麵重點對其進行培養。

還有想從政的,從商的,根據原因不同,培養所需課不同也會被劃分爲不同的班級。

這所精英學校的班級很獨特,有的班級隻有幾人,有的卻可以達到上限20人。

劃分的基本原則為,就讀目的和學生特點。

一切從學生自身出發,無論是起點還是終點。

如果目的相同,卻在不同的班,那就是對目的的**程度不同

有句話是這樣說的,當你進入鴻儒學院的時候,你未來的20年發展就已經註定。

從某種意義上來說,夏書月能和何穎分在一個班,就說明瞭她是一個有自己想法且不會被輕易動搖的人。

何穎當初進入鴻儒學院時定下的目標是能夠順利繼承家產,這讓恢複記憶後的何穎很是感動。

果然,不管有冇有記憶,她就是她,喜歡的東西永恒不變。

“領導者必須成為榜樣,這是領導的起點和基石。要成為榜樣,必須從領導自我開始。這就需要做到言行一致,知行合一。建立了信譽,擁有了信譽,才能真正影響他人一起踐行組織的價值觀。”

“作為領導者,要會啟願景,告知前往的方向,並挑戰現狀。”

“啟願景在現實生活中被一些網友戲稱為畫大餅,這種情況往往是指領導者描繪了激動人心和富有吸引力的成功畫麵,卻不能帶領達大家抵達那個目標。這種情況極其損害領導者形象,要規避。同上一條,言行一致,不輕易許諾。”

“至於挑戰現狀,這是必須建立的勇氣。舊有的觀念、製度、慣例會成為你們的約束。但是挑戰不是盲目挑戰,挑戰的前提是有足夠的知識積澱外加靈光一閃。每天早晨的報紙你們一定要仔細看,如果有不明白的地方,或者看了以後有什麼想法,可以隨時給老師發資訊......”

“.........要通過加深信任、增進關係、團結合作、坦誠溝通、分享資訊、分享權利打造利益共同體、事業共同體。”

老師的理論講述時間把握的很準,剛剛18分鐘。

又用2分鐘講解了規則,便直接用隨機數字對班級上的學生進行了本次實驗課分組,兩人一組,每組需要進入對應的封閉房間進行實驗。

實驗規則很簡單,這次實驗從外校邀請了一些心理專家,他們會通過對學生的交流,從學生的弱點出發進行交談。

學生要做的是在與心理專家的交談中驗證剛纔所講述的領導者內容,以判斷自己的領導者資質。

這次課程結束以後,心理專家會出一份評分報告,學生自己要寫一份總結報告,結合兩個報告,老師會給出分數。

實驗課分數每課累加,直到期末直接記入總分,會直接影響期末排名。

隻要會影響到排名,何穎便非常重視。

很快分組出來了,何穎意外又不意外地和夏書月分到了一組。

雖然盈瑩很不情願,但老師明確說了不能更換組員,她也隻能哭喪著臉去尋找屬於她的搭檔了。

盈瑩離開時,夏書月也有些不自在地走了過來:“何穎同學,我們一組。”

何穎點了點頭,站起身:“走吧,我們要去的房間是榮。”

鴻儒學院在設施上從來不吝嗇,為了在學生進行實踐的時候互不影響,兩人一組所在的房間能夠做到完全隔音。

夏書月在以前的學校並冇有接觸過類似這樣的課程,有些侷促,何穎見狀提醒道:“就算你不熟悉這些環境,也不要表現出來,所有評價都是從見麵的那一刻就開始了。”

何穎的聲音還是冇什麼情緒,聽起來冷冷清清的,可卻莫名撫平了夏書月心中的慌亂。

她深吸一口氣,又再吸一口氣,似是終於好了一些,開口道:“謝謝。”

何穎還是高高在上的模樣:“我和你一組,我就是領導者,你隻需要服從我。”

夏書月有些懵。

是,是這樣嗎?

剛纔老師不是這樣說的。

但是夏書月看著何穎走路的背影,又忍不住想,確實,比起她,何穎才更像一個領導者,她就算學,也隻會東施效顰。

“好,我會聽話。”

何穎有些意外地看了夏書月一眼,她的身上倒是冇有那些無謂的自尊心和發難心理。

兩人很快抵達了榮的房間。

推開門以後,坐在他們正前方的是一位看起來年紀約摸三四十歲的男子。

他的頭髮看起來有些少,但是梳理得很整齊,給人一種乾淨利落的感覺。麵容也冇有攻擊性,臉上掛著親切的笑容,讓人感覺很是溫暖和安心。

“兩位請坐。”男子指了指自己麵前的兩張凳子,笑著開口,聲音低沉而溫和,聽起來非常舒服。

但何穎知道這隻是在降低她們的警惕,以尋找弱點。

果然,兩人坐下後,剛纔還十分舒適的氛圍瞬間變了樣。

男子雙手隨意交疊撐在桌上,首先對夏書月詢問:“夏書月同學,我想先問你幾個問題。”

夏書月有些緊張,但想到剛纔何穎的話還是強行穩住了自己的聲線:“您請說。”

麵前的心理專家笑了笑,可這個笑容不同於剛纔令人放鬆的笑,反而又給夏書月增加了壓力。

他伸出左手,露出自己的手錶:“你知道我的手錶是什麼品牌嗎?”

夏書月仔細看了看,她對於這方麵從來冇有研究,自然不會知道,隻能搖了搖頭:“不知道,但是表的作用都是看時間,能看時間就夠了。”

這已經是夏書月目前能夠做出的最大方的回答了。

可是麵前的心理專家卻搖了搖頭,開始了自己的第一輪攻擊:“並不是,佩戴手錶,除了說明表的主人對於時間的重視,還是其經濟實力和地位的象征。在一些重要場合討論腕錶是用於交際的重要手段。”

“夏書月同學,作為領導者,對於表的品牌和曆史你還要多瞭解一下。”

說著,他不等夏書月回答,就開始在本子上記了什麼。

夏書月的弱點就這樣直接地被剝開暴露在何穎麵前,不過夏書月自己倒是坦然,並不在意:“我的經曆和家庭冇有辦法讓我接觸這些東西,但隻要有必要,我會在今後加強關於這部分的理論學習。”

心理專家點了點頭,夏書月的這段話,很加分。

但何穎卻突然道:“我也不認識這是什麼表。不過冇有被我認識是它的問題不是我的問題。”

何穎話音落下,讓心理專家酷酷記錄的筆都停了。

“我的經濟實力和地位不需要用一塊表來證明,正相反,被我戴的表的品牌才應該感到榮幸。”

何穎又轉過頭看向夏書月,問:“夏書月,你看我就坐在這,說不認識這塊表,難堪的人是誰?是我嗎?”

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