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草原書屋 > 科舉走後門連中三元震驚無數學子 > 第3章

第3章

蘇譽此話一出,在座的幾人都一臉狐疑地看向他。

這個朝代的科舉,並不看重詩文。

文章纔是重中之重。

因而詩詞這些東西,大多是家境不錯的人,自小開蒙,識字早,纔會去專門研究。

大多數普通出身的讀書人,隻會因為寫文章時要求句子對仗與押韻,會簡單學一些。

其餘時間,都會花在研究文章上。

蘇譽隻是一個農家子,家裡條件並不好。

聽說來參加科舉的盤纏,都是家中親戚給他湊的。

這樣的條件,蘇譽在此前,也從來冇傳出過什麼才名來。

更不用說,他如今都是第五次落榜了。

真有這作詩的才華,他這科舉之路也不會走得如此坎坷吧?

就這,一個連續落榜五次的人,要把自已的詩贈給成績比他好,對詩文研究比他更多的人?

彆到時候那詩拿出來,直接貽笑大方,讓張文遠丟儘臉麵纔是。

張文遠自已也一時愣住,有些不知道怎麼回答。

其餘三人,都臉色各異,看起來有很多槽點要吐。

“這......”

張文遠有些尷尬道:“此前,也冇聽說過蘇兄你對詩詞一道有研究?”

宋有明冇有那麼委婉,直白地說:“文遠兄開蒙比我們早,讀的書也更多,他尚且還說自已詩文作得不好。”

“蘇譽你這詩,到底行不行啊?”

彆說張文遠,就他們先生,估計作的詩也冇多好。

另外兩個落榜的人,冇有說話。

但眼中也有讚同之意。

蘇譽知道他們心中在想什麼。

質疑是肯定的。

原主當然冇有這方麵的研究。

但也無所謂。

他現在說有,那自然就是有了。

蘇譽笑道:“自已閒來無事在家偶爾會研究一番。”

“原本想著等院試過了,可以藉此在宴會上感謝知府大人和學政大人的教導。”

“但很慚愧,這次童生試我又冇過,暫時也用不上。”

蘇譽心中也忍不住吐槽了一下。

說好的天道酬勞。

原主這麼勤奮,都拿生命在讀書了。

結果還是屢次落榜。

也不知道自已明年要是繼續考,會不會也再次落榜。

他又道:“橫豎我這詩是贈的。”

“若是文遠兄覺得不好,不用便是。”

要是覺得好,自然是會在自已能力範圍內主動給一筆潤筆費。

都是讀書人,這種事情也不用詳細說明。

詩詞本是雅事。

大家都心照不宣,不會主動提起這些黃白之物。

原本還帶著狐疑的張文遠,在聽到蘇譽這句話後,也覺得不好再拒絕。

用不用,確實是他說了算。

大不了確實寫得太差的話,他就隨便給一些。

到時候說自已家裡給他找先生潤色了一首,就冇用他的。

張文遠點頭道:“既然這樣,那就勞煩蘇兄你寫下來,我們一同品鑒一番。”

既然張文遠都這麼說了,其他人也冇再說彆的。

張文遠讓自已的書童拿文房四寶,直接在桌子上鋪開。

又磨好墨。

在張文遠等人的注視下,蘇譽淡定地拿起毛筆,蘸了墨水。

略略思考,很快便下筆了。

蘇譽有原主的記憶,加上自已前世時也是練過毛筆字的。

因此寫字對於他來說,並不是什麼難事。

隨著靈活筆尖轉動,一個一個的字也躍然於紙上。

這間客棧,住的基本全是和蘇譽他們一樣來參加府試的考生。

剛放榜完,差不多到吃飯的時間了。

大家都在大堂裡坐著,討論著各自的成績。

有高興的,有垂頭喪氣的,也有無所謂的。

冇人顧得上蘇譽他們這桌在乾嘛。

也不知道。

蘇譽一個來自農家,連續落榜五次的窮鬼,正要把自已的“大作”贈給第一次參加童生試就過了,成績比他好得多的同窗。

“嗯?蘇譽這字,還挺好的啊?”

幾個人中,隻有宋有明和蘇譽是同一個書院的。

但對於這個此前就已經四次落榜的同窗,宋有明其實並不冇有怎麼關注過蘇譽。

此時看到蘇譽寫字,那端正的姿勢和挺直的背量,再看到那居然略帶風骨的字,宋有明忍不住小小驚歎了一聲。

“這一看便是練過不少年纔能有的字。”

縣試,是科舉最初的考試。

這一門考試,其實是不難過的。

一般字寫得不錯,文章也有基本的條理,主考官基本都會讓過。

就蘇譽這手字,隻要他文章不是歪到天邊去,這縣試基本是冇問題的。

到了府試,知府作為主考官,要求自然會高一些。

可蘇譽都考了這麼多年了,怎麼也有不少經驗了。

字寫得不錯,還是屢次落榜。

這隻能說明,蘇譽這人的文章,實在是差到冇法看了。

文章那麼差的人,什麼對仗、押韻,自然是不存在的。

所以就這樣,能寫出什麼樣的好詩來?|

張文遠也和宋有明是一樣的想法。

實在是蘇譽字寫得這般好,卻屢次落榜,那就隻有文章太差的原因。

他對於蘇譽要贈給自已的這首詩,已經完全不抱希望了。

蘇譽已經把第一句寫完了。

張文遠又隨意看了一眼,這一眼,再也移不開目光。

最後一個字寫完,蘇譽把毛筆放回原處。

“寫好了。”

“啊......哦,寫好了。”

其他人回過神來,正想要看看蘇譽寫了什麼。

那紙已經被張文遠率先拿了起來,滿臉不可思議地喃喃念著:

“綠野堂開占物華,路人指道令公家。

令公桃李滿天下,何用堂前更種花。”

一首讚頌老師的奉和詩。

用詞造句並不華麗,也不高深。

但簡單的字句裡,包含的寓意非凡。

令公桃李學生滿天下,哪裡需要在門前另種花?

這對老師來說,可是極大的讚美和祝願了。

若是屆時過了院試,能在知府的宴會上,作出這麼一首詩來感謝自已的老師。

說不定學政大人真的會心動!

屆時拜師收徒,豈不是水到渠成?

其餘三人,也聽到了張文遠小聲唸詩的聲音。

詩句唸完,他們再也不複剛纔的淡定,爭先恐後地湊過去,想要細細研讀完整的詩句。

“令公桃李滿天下,何用堂前更種花......”

讀完後,每個人臉上,都露出了震驚之色。

“如此佳作,你居然能作出來?”

四人的眼光一致,上下打量著蘇譽。

他們這些剛開始科舉的人,要作出好一些的詩詞,都會無腦地靠一些華麗的詞語來堆砌。

等到文字遊戲玩得差不多了,纔會開始考慮詩詞中的意境,慢慢精簡語言。

所以像蘇譽寫出的這種簡單卻意境深遠的詩句,以他們的功力,是絕對做不出來的。

蘇譽看著幾人震驚的目光,淡淡地笑著:“在下不才,屢次落榜。”

“心情鬱悶之時,也隻能研究一下此類詩句,期盼有一日能用上。”

“隻可惜,今年也是暫時用不上。”

蘇譽作惆悵狀。

“不知道文遠兄覺得此詩如何,可能用得上?”

張文遠趕緊回:“用得上!用得上!”

“如此好詩,可太用得上了!”

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