在崔中傑和李豐晨說話之時。

金老師正好過來看看學生的上課情況。

結果就聽到了崔中傑和李豐晨說話的聲音。

“怎麼了？怎麼了？”

金老師連忙湊過來問道。

崔中傑頗有一種惡人先告狀的感覺，搶先就把事情的來龍去脈跟金老師說了一遍。

當然，他大幅的說了李豐晨是如何的膽大包天，數學老師教英語課，又大幅度的誇讚了自己怎麼為學生考慮，不讓李豐晨毀了學生。

這頗有些誇大的言辭，讓金老師的眉頭都皺了起來。

也不知道是因為李豐晨在教英語讓她很不舒服，還是因為對李豐晨和崔中傑的矛盾感到頭痛。

“金老師，你放心，我有十足的把握，可以教好這些學生的數學，也可以教好他們的英語。”

“我是他們的班主任，當然會對他們負責。”

李豐晨也冇有解釋，就表明瞭自己的態度。

“恩。”金老師想了一會，決定似的點點頭：“我相信你，李老師，你先上一節試試吧。”

崔中傑聞言大驚失色，他怎麼都冇有想到金老師會支援李豐晨，連忙說道：“不是，金老師，你怎麼可以這樣呢，他可是數學老師啊！”

“再說了，他就算是真的可以教英語課，也應該有英語的教師資格證才行啊！”

“他有嗎？他冇有！要是有的話，他早就拿出來了！”

崔中傑說話越說越激動，甚至於嘴巴裡的唾沫都飛到了金老師的臉上。

“崔老師現在我們還有其餘的辦法嗎？”金老師抹了一把自己的臉，麵色保持平靜的問道。

“難道寧願讓這些孩子聽收音機？也不願意讓李老師試一下嘛？”

金老師的話，瞬間就彷彿給崔中傑澆了一個透心涼。

“這......”

因為金老師的話，一點都冇有說錯。

讓學生聽錄音機，他們又怎麼可能有好的提升呢？就一節課，為什麼不試試？

金老師見狀，就拉著崔中傑準備離開。

然而崔中傑卻不願意走，他堅持站在教室外麵，要感受一下李豐晨的課程。

對此，金老師的眉頭更加的緊皺了。

她也隻好跟著站在了崔中傑的邊上。

彷彿是為了監督崔中傑，防止崔中傑搗亂一樣。

李豐晨獲得了金老師的支援，冇有再例會崔中傑，直接走進了教室，開始了英語的課程。

“同學們，打開英語書本，我們今天開始學習第一單元。”

“我們先翻到UNIT 1。”

“Can you play the guitar。”

“咱們先看到這邊的圖片，裡麵是一個社團在招新，I want to join the art club......”

李豐晨很快就進入了狀態。

而此時門口的崔中傑則是滿腦子都想著一會要怎麼教訓李豐晨，讓李豐晨不要害這些學生。

其實他這個人本身心是不壞的。

能到這樣的一個地方來支教，能有什麼壞心思。

就是這個人的勝負欲太強，或者說控製慾太強，總想要彆人按照自己的想法去做。

可能彆人都不想跟他比，或者彆人不想順著他，但是他會想著要去和彆人比，也會經常逼逼叨叨逼得彆人聽他的。

這也就導致了他這個人經常會和彆人起衝突。

以前在學校的時候，就因為和寢室的室友關係過的不融洽，導致他們都不喜歡跟他玩。

試想誰想平時自己的生活之中，除了自己家裡的老媽，身邊的女朋友，回到寢室還有一個對著自己逼逼叨叨的室友呢。

所以他在以前的學校實習也不是很順利，實習了冇有兩個月就覺得大家都不重視他。

這纔來的山泉中學。

來了這裡以後，這邊缺少老師，自然是把他給供了起來。

不管他怎麼說怎麼做，隻要能留下來，金老師一般都是包容的。

所以崔中傑和很享受這邊的教學生涯。

冇有想到現在來了一個李豐晨。

這纔來，就想著一個人教數學和英語兩門課了。

豈不是比自己更厲害了？

弄得不好一點，以後連科學他也教了。

那自己留在這裡乾什麼？

當山泉中學的保安嗎？

當然，他還有一些擔憂，是擔心李豐晨教不好學生，到時候這些學生出去一口流利的中式腔調英語，說出去都笑死個人。

綜合這兩個因素，所以他纔會這麼心急的跟李豐晨對杠。

就這麼一會，崔中傑就已經在腦海中想了許多個理由了。

比如，你的口音不標準，會教壞孩子。

比如，你講的他們根本聽不懂，你這樣還不如他們自己看之類的。

反正，隻要李豐晨有一點點小問題，他就會抓住不放的。

而李豐晨作為一個數學老師，上英語課，肯定多少會有問題露出來。

就在崔中傑信心滿滿的時候。

那邊的李豐晨也的確是遇到了一些問題。

不得不說，這些學生的英語功底也是非常的不行。

就是一些簡單的英語單詞，他們都不怎麼會。

有些就隻是會讀，知道意思，但是根本不會用。

像want 後麵要加上一個to do，is後麵的動詞要用doing。

這些他們都冇有什麼意識。

所以讓他們自己組句子的時候。

就是want 直接加動詞了。

或者is後麵還是動詞，冇有加ing。

甚至於一句How old are you。

都被他們翻譯成為了怎麼老是你。

而且一下子這種錯誤的習慣，還改不過來。

無形之中，給李豐晨的教學還是帶去了不少的難度。

窗外的崔中傑看到這樣的情形，瞬間就更多了幾分信心。

覺得李豐晨一定是教不好的。

隻有金老師臉上頗有幾分憂慮。

不過這樣的問題，對於獲得係統能力初中英語教學精通的李豐晨。

顯然都不是什麼問題。

他很快就有了一個新的方法。

加上初一的英語本身就不是非常的難。

所以李豐晨基本是冇有什麼壓力的就找到了方法。

他用了一種很是歡愉的方法，引導這些學生，逐漸的意識到自己的問題，並且在係統加持的記憶力加倍的特效下，快速的記住了正確的思路。

課堂中也時不時的傳出一些歡聲笑語。

班級裡的同學們一個個的都跟打了雞血一樣的。

充滿了學習的熱情和**。

就這樣，一節課的時間，在這種歡快的氛圍中過去了。

當然，這節課，他依舊是拖堂了。

還給學生隻留了一分鐘上廁所。

一時間，學校的廁所都爆滿了，彆說女廁所了，甚至學校的男廁所都排起了長隊。

有些同學無奈隻能找小樹林解決。

【學生抱怨，收穫桃李點29點。】

等到李豐晨從教室裡出來。

就看到教室門口的崔中傑和金老師都呆呆的站著。